Казахские дети в русских классах: есть ли смысл возмущаться?

Казахскоязычные СМИ, представители национальной интеллигенции и общественные деятели, называющие себя радетелями за родной язык, часто выражают озабоченность и даже возмущение тем, что немало представителей титульного этноса продолжает отдавать своих детей в русские классы. Кое-кто и вовсе требует запретить такую практику. Между тем, в других тюркских странах СНГ русскоязычное школьное образование из года в год приобретает всё большую популярность.

Образование на «великом и могучем» лучше, чем на родном

В Кыргызстане около половины всех детей занимаются в школах с одним языком обучения, остальные – в смешанных. В первых доля тех, кто получает знания на русском, выросла за последние двенадцать лет (2010-2022) с 17,9 до 24,6 процента, а в абсолютном выражении их количество увеличилось с 119,2 до 175,5 тысячи, или почти в полтора раза. К таким выводам приходишь, анализируя цифры, которые содержатся в отчётах Национального статистического комитета КР. Для сравнения: у нас, в Казахстане, если говорить об аналогичных общеобразовательных учреждениях, этот показатель в 2022-м оказался на уровне 21,2 процента, то есть ниже, чем в соседней республике.



К сожалению, кыргызские статистики применительно к своим учебным заведениям смешанного типа не дают такую расшифровку, что затрудняет дальнейшие расчёты. Однако можно предположить, что среди более чем 730 тысяч учеников таких школ если не 45 процентов, как в Казахстане, то хотя бы 40 процентов грызут гранит науки на «великом и могучем». В таком случае доля учащихся русских классов во всех школах обоих типов приблизится к трети.

А в брошюре, изданной год назад российским Государственным институтом русского языка имени Пушкина, названа ещё более высокая цифра – 34,5 процента (в Казахстане, по оценкам авторов, этот показатель на три процентных пункта ниже – 31,5, как и было в 1920/21 учебном году, после чего он упал до 30,4). Это при том, что в соседней республике удельный вес славянского населения втрое меньше, чем у нас, – 5,4 процента против 18,0 процента. Отсюда очевидный вывод: наращивание числа учащихся русских классов там происходит, главным образом, за счёт кыргызских (а также узбекских, коих там немало) детей.

Рост интереса к русскоязычному образованию в Кыргызстане объясняется не только перспективами, связанными с трудовой миграцией. При невысоком качестве обучения что в кыргызских, что в русских классах ученики последних всё-таки выглядят куда предпочтительнее. Об этом свидетельствуют результаты национальной выборочной оценки образовательных достижений учащихся (НВООДУ), а особенно общереспубликанского тестирования (ОРТ) – аналога нашего ЕНТ.

В течение трёх лет, с 2020-го по 2022-й, выпускники кыргызских школ каждый год набирали на ОРТ в среднем 113-114 баллов, русских – 129-130. А чтобы претендовать на бюджетные места в вузах, нужно преодолеть отметку в 110. Приведённые цифры показывают, что окончившим русские классы поступить в университеты на грантовой основе гораздо легче. И отнюдь не случайно студенческий контингент вузов Кыргызстана почти на две трети состоит из юношей и девушек, обучающихся на «великом и могучем». Тогда как в Казахстане такие составляют меньше трети – 29,6 процента.

Желающих больше, чем позволяют возможности

На закате советской эпохи 15 процентов школьников Узбекистана получали образование в русских классах (цифра взята из сборника «Народное образование в СССР»). После обретения независимости доля таких учащихся стала падать и в 2012/13 учебном году составила 8,9 процента. Однако затем, несмотря на продолжившееся сокращение (и в абсолютных величинах, и тем более в пропорциональном отношении) славянского населения, стала наблюдаться обратная тенденция.

За девять лет – если сравнить 2012/13 и 2021/22 – количество учеников русских классов в Узбекистане увеличилось с 399 до 643-х тысяч, а их удельный вес в общем школьном контингенте возрос с 8,9 до 10,2 процента. Да, сегодняшний уровень – это почти в полтора раза меньше, чем в поздний советский период, но ведь нужно учесть, что доля славянского населения в республике за три минувших десятилетия сократилась более чем вчетверо – с 9,3 до 2,3 процента (по данным за 2011-й, а сейчас наверняка ещё меньше). В городе Ташкенте школьники, получающие знания на языке Пушкина, составляют 44,9 процента от общего числа учащихся, при том, что удельный вес славян среди жителей столицы страны втрое ниже. То есть, большинство в русских классах – это узбекские дети.



Другая проблема связана с тем, что узбеки, выросшие в годы независимости и сегодня сами ставшие родителями, в большинстве своём плохо владеют «великим и могучим». И их желание отдать детей в русские классы наталкивается на понимание того, что они не смогут заниматься с ними во внеурочное время – объяснять что-то, помогать в выполнении домашних заданий…

Запросы самого населения – превыше всего

В Азербайджане количество учащихся русского сектора (так он там называется) растёт даже более высокими темпами, чем в Узбекистане. За последние десять лет – если сравнить 2012/13 и 2022/23 учебные годы – оно в абсолютном выражении увеличилось с 82,5 до почти 160 тысяч, или чуть ли не вдвое. А доля таких детей в обшей численности школьного контингента за этот период возросла с 6,4 до 9,3 процента. При том, что удельный вес славянского населения в этой стране упал до 1,6 процента.

Обучение на русском языке там считается престижным: в обществе сложилось мнение, что оно даёт более глубокие знания и больше возможностей в плане трудоустройства. Но рост спроса на него в Азербайджане, как и в Узбекистане, упирается в ограниченные возможности.

Полтора года назад министр науки и образования Эмин Амруллаев констатировал дефицит ученических мест в русском секторе: по его словам, «открывать новые классы физически невозможно, поскольку не хватает учителей». В 1990-х и в «нулевые» годы, когда казалось, что русскоязычное образование в республике вымирает, педагогические кадры для него, по сути, перестали готовить, а теперь, когда к нему снова начали проявлять интерес, учителей стало неоткуда брать. В качестве вынужденной меры министерство пошло даже на снижение проходного порога для поступающих на факультеты, которые готовят кадры для русских школ, однако пока это особо не помогло.