Где взять инженеров и технарей? О несостыковках в кадровой стратегии Казахстана
Автор Сауле Исабаева
RU
KZ
EN
- Президент прямо сказал, что в стране «слишком много юристов, филологов, дипломатов» и что Казахстану нужно «разворачиваться в сторону науки, технологий и производственных процессов». Айман Сабитовна, согласны ли вы с такой оценкой? И в чем, по-вашему, корень проблемы?
- Этот тезис отражает реальную тревогу государства, но сама проблема шире. Она заключается не только в перенасыщении рынка труда обладателями одних дипломов и в нехватке специалистов с другими. Дело еще и в отсутствии сопряжения между тем, кого и как готовят, где потом будут нужны эти кадры. То есть речь идет не только и не столько о «переизбытке гуманитариев», сколько о более глубоком структурном разрыве между системой образования и реальной экономикой.
Если смотреть на официальные прогнозы, то Казахстану до 2030 года потребуется очень много людей наемного труда – порядка 1,832 млн человек. При этом крупнейшая совокупная потребность ожидается не только в «чистой технике», но и в образовании, торговле, сельском хозяйстве. Более того, в «топе» будущего спроса фигурируют бухгалтеры, водители, учителя, средний медперсонал, представители других массовых профессий.
Важно: экономика нуждается не просто в технарях вообще, а в сбалансированной структуре, где есть и инженеры, и педагоги, и аграрии, и специалисты среднего звена. Таким образом, можно сказать, что да, в Казахстане наблюдается перепроизводство по части отдельных гуманитарных и офисных направлений, тогда как в производственных, инфраструктурных и прикладных секторах накапливается дефицит.
- Какие конкретно препятствия для развития экономики создает такой дисбаланс?
- Основная проблема в том, что очень много казахстанцев не работают по специальности. Согласно данным выборочных обследований Бюро национальной статистики, по такому пути идут 17% выпускников вузов и 29% выпускников учреждений ТиПО. Параллельно в публичных выступлениях представителей Минтруда звучала оценка, что свыше 30% выпускников в целом заняты вне своего профиля. И это уже не вопрос частного выбора отдельных людей, а признак системного рассогласования: государство и семьи инвестируют в подготовку кадров, но в итоге экономика не получает нужных специалистов.
Отсюда возникают сразу несколько проблем. Первая – потеря эффективности образовательных инвестиций: тратятся бюджетные средства и годы обучения, но при этом часть выпускников уходит в другие сферы. Вторая – кадровый голод в критически важных отраслях, где вакансии есть, а закрывать их некем или очень сложно. Третья – снижение производительности экономики: когда в промышленности, энергетике, водном хозяйстве, строительстве, на транспорте не хватает людей, это тормозит реализацию проектов, повышает издержки бизнеса и ограничивает темпы технологического обновления. Четвертая – социальная фрустрация молодежи, потому как обладание дипломом все чаще перестает быть гарантией внятной профессиональной траектории.
- Какова реальная востребованность инженеров на рынке труда? Легко ли выпускнику с соответствующим дипломом сегодня найти работу?
- Да, они востребованы, и, скорее всего, их значение будет только расти. По прогнозам, к 2030 году особенно острым будет спрос на кадры в строительстве, промышленности, транспорте, складировании, сельском хозяйстве, а также в электро-, энерго- и водоснабжении. Отдельно отмечается, что к тому времени в обрабатывающей и горнодобывающей промышленности совокупно может ощущаться дефицит 78 тысяч специалистов, а спрос на рабочие кадры вырастет до 403 тысяч человек.
Это означает, что стране нужны не абстрактные «технари», а конкретные специалисты: инженеры-производственники, энергетики, технологи, механики, специалисты по промышленному оборудованию, логистике, водной инфраструктуре, цифровым системам управления, а также сильное среднее техническое звено.
Но здесь есть принципиально важная оговорка: востребованность инженеров не означает, что любой выпускник соответствующей специальности автоматически «легко» найдет хорошую работу. Качественную сторону отбора на рынке труда никто не отменял. Работодателю нужен не просто обладатель диплома, а человек с практикой, цифровыми навыками, знанием оборудования, пониманием производственной среды, готовностью работать там, где это требуется, а не только в большом городе.
Именно поэтому диссонанс вполне очевиден. С одной стороны, дефицит инженерных и технических кадров. С другой – часть выпускников все равно сталкивается с трудностями, потому как в системе их подготовки слишком много теории и слишком мало практики, программы устаревают, а переход из университетской аудитории на рабочее место плохо организован. Эксперты HR-рынка в Казахстане прямо говорят о разрыве между тем, чему учат, и тем, что реально требуется работодателю, особенно в новых прикладных и технологических ролях.
Поэтому ответ на вопрос «легко ли инженеру найти работу?» должен быть дифференцированным. Хорошему выпускнику прикладной специальности – да, особенно если речь идет о таких сферах, как энергетика, строительство, промышленная автоматизация, транспорт, информационно-коммуникационные технологии, горнометаллургический блок, агротехнологии, водное хозяйство. Слабому выпускнику без практики – уже нет.
И это, пожалуй, одна из главных проблем на данном этапе экономического развития Казахстана. Нужно не просто увеличить число обучающихся техническим специальностям, а поднять качество подготовки и связать ее с конкретными рабочими местами.
- Если бы вам представилась возможность распределять государственные образовательные гранты, на какие направления вы бы сделали упор с учетом потребностей страны в рабочей силе?
- Я бы исходила из следующих принципов. Во-первых, это приоритет реального сектора и инфраструктуры с усилением поддержки направлений, связанных с инженерией, обрабатывающей промышленностью, строительством, энергетикой, транспортом, водным хозяйством, агропромышленным комплексом, промышленной автоматизацией и ИКТ. По сути, государство уже движется в эту сторону: на 2025-2026 учебный год было выделено свыше 77 тысяч грантов, из них 60% распределены по инженерным и техническим направлениям; отдельно крупнейшими блоками стали инженерные, обрабатывающие и строительные программы.
Во-вторых, смещение акцента с «массового высшего» на сильное прикладное и среднее техническое образование. Казахстану нужны не только инженеры с вузовскими дипломами, но и сварщики, слесари, монтажники, механики, операторы оборудования, техники, специалисты по промышленному сервису. Согласно прогнозам Минтруда, по этим позициям тоже формируется серьезный дефицит, поэтому часть грантов и стимулов я бы направила не только в университеты, но и в современное ТиПО, причем в тесной связке с работодателями. Например, в Германии значимую часть бюджета ТиПО формирует бизнес, и в целом дуальное образование дает отличные результаты и выглядит очень продуманным.
В-третьих, региональный аспект. Дефицит кадров в Казахстане очень неравномерен. Одни регионы концентрируют спрос, другие теряют молодежь. Поэтому гранты нужно распределять не просто «по отраслям», а по региональным экономикам: допустим, где-то приоритет – энергетика и нефтегазовый сервис, а где-то – аграрные технологии. Универсального списка для всей страны уже недостаточно. В этом смысле рациональной выглядит идея увязки грантов с прогнозной потребностью регионов.
И, в-четвертых, не сокращать гуманитарный блок механически, а переформатировать его. Государству все равно нужны квалифицированные педагоги, аналитики, психологи, специалисты по коммуникациям, праву, госуправлению, международным отношениям, но в гораздо более точной и практико-ориентированной конфигурации. Проблема не в самом существовании гуманитарных специальностей, а в том, что часть программ десятилетиями воспроизводила рынок «общих дипломов», слабо связанных с новой экономикой. Иными словами, вопрос не в том, нужны ли гуманитарии, а в том, какие именно гуманитарии нужны и в каком количестве.
В целом я бы сформулировала свой вывод так: да, перекос в сторону части гуманитарных и офисных специальностей существует, и слова президента попали в болевую точку. Но еще точнее было бы сказать, что Казахстан столкнулся с кризисом согласования образования и экономики. Стране не хватает не просто обладателей «технических дипломов», а качественных, прикладных, территориально доступных и мотивированных специалистов для реального сектора. Поэтому стратегическая задача – не просто перераспределить гранты, а перестроить всю цепочку: профориентация → набор → содержание программ → практика → первое рабочее место → удержание в профессии. Без этого даже увеличение числа мест для технарей само по себе проблему не решит.